Estimados alumnos y alumnas de 1º:
Comparto con vosotros, en esta entrada, unos cuantos pdfs (pero no muy extensos) con las lecturas obligatorias de esta segunda evaluación. No es por echarme flores, pero he subrayado todos los textos de cara a facilitaros su lectura y los aspectos que, creo, pueden seros de mayor ayuda para realizar el trabajo.
Encontraréis en el primer pdf, de hecho, las instrucciones de dicho trabajo. Aun así, explicaré mejor en clase (y creo que en vídeo) las condiciones del mismo y resolveré vuestras dudas.
Tened en cuenta, por último, que algunas preguntas requieren estar familiarizados con teorías filosóficas que vamos a ver en clase (por ejemplo, las de Platón, Kant o Nietzsche), así que para ellas os recomiendo esperar a estar algo más avanzada la evaluación.
La FECHA PREVISTA de entrega del trabajo es el 26 de febrero, entregándose a través de correo electrónico, impreso o por medio de un pendrive en clase (debe ser realizado a ordenador).
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
Instrucciones
Alegoría de la caverna (Platón)
Del más allá (Lovecraft)
Meditaciones metafísicas (Descartes)
La noche boca arriba (Cortázar)
Funes, el memorioso (Borges)
Muerte, metafísica y religión (Schopenhauer)
La verdad sobre el caso del Señor Valdemar (Poe)
domingo, 20 de diciembre de 2020
miércoles, 9 de diciembre de 2020
1º de Bachillerato: Tabla de las TEORÍAS DEL CONOCIMIENTO
Estimados alumnos y alumnas de 1º:
Comparto con vosotros, en esta entrada, una tabla que resume las principales teorías del conocimiento: el dogmatismo, el escepticismo, el relativismo y el criticismo. Espero que con ella os sea más fácil estudiar de cara al examen del viernes 18 que, recordad, será tipo test con dos preguntas de desarrollo (de esta tabla).
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
Comparto con vosotros, en esta entrada, una tabla que resume las principales teorías del conocimiento: el dogmatismo, el escepticismo, el relativismo y el criticismo. Espero que con ella os sea más fácil estudiar de cara al examen del viernes 18 que, recordad, será tipo test con dos preguntas de desarrollo (de esta tabla).
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
lunes, 16 de noviembre de 2020
Bachillerato: Modelos de comentario de alumnos del año pasado
Estimados alumnos y alumnas de 1º y 2º:
Os comparto en esta entrada, en formato pdf, unos comentarios realizados por alumnos del año pasado de un texto de Aristóteles acerca de la felicidad. El texto es este, de la Ética a Nicómaco:
Volvamos de nuevo a plantearnos la cuestión: cuál es la meta [de la ética y] de la política y cuál es el bien supremo entre todos los que pueden realizarse. Sobre su nombre, casi todo el mundo está de acuerdo, pues dicen que es la felicidad, y piensan que vivir bien y obrar bien es lo mismo que ser feliz. Pero sobre lo que es la felicidad discuten y no lo explican del mismo modo, pues unos creen que es alguna de las cosas tangibles y manifiestas como el placer, o la riqueza, o los honores; otros, otra cosa; muchas veces, incluso, una misma persona opina cosas distintas: si está enferma, piensa que la felicidad es la salud; si es pobre, la riqueza.
[...] [Sin embargo] Si la felicidad es una actividad de acuerdo con la virtud, es razonable que lo sea de acuerdo con la virtud más excelente, y esta será una actividad de la parte mejor del hombre [y esto es el intelecto, la parte más divina que hay en nosotros]. Y esta actividad es la contemplativa.
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
Primer comentario: Segundo comentario: Tercer comentario:
Os comparto en esta entrada, en formato pdf, unos comentarios realizados por alumnos del año pasado de un texto de Aristóteles acerca de la felicidad. El texto es este, de la Ética a Nicómaco:
Volvamos de nuevo a plantearnos la cuestión: cuál es la meta [de la ética y] de la política y cuál es el bien supremo entre todos los que pueden realizarse. Sobre su nombre, casi todo el mundo está de acuerdo, pues dicen que es la felicidad, y piensan que vivir bien y obrar bien es lo mismo que ser feliz. Pero sobre lo que es la felicidad discuten y no lo explican del mismo modo, pues unos creen que es alguna de las cosas tangibles y manifiestas como el placer, o la riqueza, o los honores; otros, otra cosa; muchas veces, incluso, una misma persona opina cosas distintas: si está enferma, piensa que la felicidad es la salud; si es pobre, la riqueza.
[...] [Sin embargo] Si la felicidad es una actividad de acuerdo con la virtud, es razonable que lo sea de acuerdo con la virtud más excelente, y esta será una actividad de la parte mejor del hombre [y esto es el intelecto, la parte más divina que hay en nosotros]. Y esta actividad es la contemplativa.
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
Primer comentario: Segundo comentario: Tercer comentario:
miércoles, 11 de noviembre de 2020
1º de Bachillerato: Tabla del CONTRACTUALISMO
Estimados alumnos y alumnas de 1º:
Os comparto en esta entrada, en formato pdf, la tabla sobre el contractualismo que, como ya sabéis, puede ayudaros para estudiar el examen de la próxima semana. Aun así, recordad que este cuadro no impide que tengáis que ver los vídeos de los tres autores que tenéis en Youtube, ni que debáis estudiar los apuntes desarrollados de los mismos.
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
Os comparto en esta entrada, en formato pdf, la tabla sobre el contractualismo que, como ya sabéis, puede ayudaros para estudiar el examen de la próxima semana. Aun así, recordad que este cuadro no impide que tengáis que ver los vídeos de los tres autores que tenéis en Youtube, ni que debáis estudiar los apuntes desarrollados de los mismos.
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
jueves, 15 de octubre de 2020
4º ESO: Ficha didáctica de AMERICAN HISTORY X
Estimados alumnos y alumnas de 4º:
Os comparto en esta entrada, en formato pdf, la ficha didáctica que he elaborado de la película que hemos visto esta 1ª evaluación, American History X. Espero que os haya gustado y que disfrutéis, dentro de lo que cabe, a la hora de trabajar los interesantes temas que propone.
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
Os comparto en esta entrada, en formato pdf, la ficha didáctica que he elaborado de la película que hemos visto esta 1ª evaluación, American History X. Espero que os haya gustado y que disfrutéis, dentro de lo que cabe, a la hora de trabajar los interesantes temas que propone.
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
martes, 6 de octubre de 2020
1º ESO: Ficha didáctica de BIG
Estimados alumnos y alumnas de 1º:
Os comparto en esta entrada, en formato pdf, la ficha didáctica que he elaborado para la película que veremos y trabajaremos esta evaluación, Big. Espero que os guste y que disfrutéis lo máximo posible a la hora de reflexionar acerca de los interesantes temas que propone.
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
Os comparto en esta entrada, en formato pdf, la ficha didáctica que he elaborado para la película que veremos y trabajaremos esta evaluación, Big. Espero que os guste y que disfrutéis lo máximo posible a la hora de reflexionar acerca de los interesantes temas que propone.
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
martes, 29 de septiembre de 2020
Apuntes de Valores éticos, 1ª evaluación (3º y 4º de la ESO)
Estimado alumnado de Valores éticos de 3º y 4º:
Os adjunto en esta entrada los apuntes que utilizaremos a lo largo del curso.
Iré subiéndolos poco a poco, ya que estoy revisándolos.
Un abrazo y cuidaos mucho.
3º ESO
4º ESO
Os adjunto en esta entrada los apuntes que utilizaremos a lo largo del curso.
Iré subiéndolos poco a poco, ya que estoy revisándolos.
Un abrazo y cuidaos mucho.
3º ESO
4º ESO
martes, 15 de septiembre de 2020
Apuntes Filosofía (1º de Bachillerato)
Estimados alumnos de 1º D:
Os adjunto en esta entrada los apuntes que utilizaremos a lo largo del curso.
Puede que en algún momento actualice esta entrada con nuevos apuntes -de Estética y Lógica, por ejemplo-, en caso de que nos dé tiempo a dar más temas.
Tema 1. ¿Qué es la filosofía?
Tema 2. Ética.
Tema 3. Filosofía política.
Tema 4. Epistemología o Teoría del conocimiento.
Tema 5. Metafísica u Ontología.
Tema 6. Antropología.
Tema 7. Ciencia, filosofía y sentido de la vida.
Tema 8. Filosofía de la religión.
Tema 9. Filosofía de la ciencia
Os adjunto en esta entrada los apuntes que utilizaremos a lo largo del curso.
Puede que en algún momento actualice esta entrada con nuevos apuntes -de Estética y Lógica, por ejemplo-, en caso de que nos dé tiempo a dar más temas.
Tema 1. ¿Qué es la filosofía?
Tema 2. Ética.
Tema 3. Filosofía política.
Tema 4. Epistemología o Teoría del conocimiento.
Tema 5. Metafísica u Ontología.
Tema 6. Antropología.
Tema 7. Ciencia, filosofía y sentido de la vida.
Tema 8. Filosofía de la religión.
Tema 9. Filosofía de la ciencia
lunes, 25 de mayo de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 30. 6.2. Filosofía de la psicología: el problema mente-cuerpo
Estimado alumnado de 1º de bachillerato B:
Os dejo en esta entrada la décima y última sesión del tema Filosofía de la ciencia. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del viernes 29 de mayo:
- ¿Qué teoría acerca de la relación entre lo mental y lo físico defendería alguien "de la calle"?
- ¿Quién inició el problema de la comunicación entre las sustancias?
- ¿Qué serie -basada en una de mis novelas favoritas- estoy deseando que se estrene?
- Completa la siguiente frase que digo cuando me interrumpen: "Joder con la ___________".
- ¿Qué teoría dice que el cerebro es un órgano que recibe "inputs" y da respuesta a estos estímulos?
- ¿Qué teorías nos podrían llevar a un determinismo total psicológico?
- ¿Qué me dirán las alumnas del 2040?
Aunque haya sido un trabajo bastante exigente he disfrutado mucho grabando estos vídeos para vosotros. Gracias a los que los habéis visto, espero que hayan resultado medianamente entretenidos. Cuando queráis hablar me tenéis al correo electrónico y, si lo necesitáis, basta con decírmelo por ahí para que os haga una llamada (bueno, a vuestros padres para que me pasen con vosotros).
Cuidaos mucho y un abrazo, tutoría.
Os dejo en esta entrada la décima y última sesión del tema Filosofía de la ciencia. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del viernes 29 de mayo:
- ¿Qué teoría acerca de la relación entre lo mental y lo físico defendería alguien "de la calle"?
- ¿Quién inició el problema de la comunicación entre las sustancias?
- ¿Qué serie -basada en una de mis novelas favoritas- estoy deseando que se estrene?
- Completa la siguiente frase que digo cuando me interrumpen: "Joder con la ___________".
- ¿Qué teoría dice que el cerebro es un órgano que recibe "inputs" y da respuesta a estos estímulos?
- ¿Qué teorías nos podrían llevar a un determinismo total psicológico?
- ¿Qué me dirán las alumnas del 2040?
Aunque haya sido un trabajo bastante exigente he disfrutado mucho grabando estos vídeos para vosotros. Gracias a los que los habéis visto, espero que hayan resultado medianamente entretenidos. Cuando queráis hablar me tenéis al correo electrónico y, si lo necesitáis, basta con decírmelo por ahí para que os haga una llamada (bueno, a vuestros padres para que me pasen con vosotros).
Cuidaos mucho y un abrazo, tutoría.
domingo, 24 de mayo de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 29: 6.2. Filosofía de la psicología: la intencionalidad de la conciencia
Estimado alumnado de 1º de bachillerato B:
Os dejo en esta entrada la novena y penúltima sesión del tema Filosofía de la ciencia. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del jueves 28 de mayo:
- ¿Hasta qué autor se pueden rastrear los primeros pasos de la filosofía de la mente?
- ¿De qué término latino digo que se deriva la palabra intencionalidad?
- ¿Qué dos objetos muestro como ejemplos de que los fenómenos físicos no son intencionales?
- ¿Cuál es seguramente la aventura gráfica más importante de la historia?
- ¿Qué es lo más difícil de meditar?
Os dejo un par de imágenes también. La primera para que recordéis que el gorila más famoso de los videojuegos se llama DONKEY KONG, no "Don Kin Kon", "Don King Kong" u otras variantes... ¡un poco de cultura videojueguil, por Dios, que fue la máquina arcade que puso en el centro de la creación de videojuegos al señor Shigeru Miyamoto! La segunda imagen... bueno, la entenderéis cuando veáis el vídeo, supongo.
Cuidaos mucho y un abrazo.
Os dejo en esta entrada la novena y penúltima sesión del tema Filosofía de la ciencia. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del jueves 28 de mayo:
- ¿Hasta qué autor se pueden rastrear los primeros pasos de la filosofía de la mente?
- ¿De qué término latino digo que se deriva la palabra intencionalidad?
- ¿Qué dos objetos muestro como ejemplos de que los fenómenos físicos no son intencionales?
- ¿Cuál es seguramente la aventura gráfica más importante de la historia?
- ¿Qué es lo más difícil de meditar?
Os dejo un par de imágenes también. La primera para que recordéis que el gorila más famoso de los videojuegos se llama DONKEY KONG, no "Don Kin Kon", "Don King Kong" u otras variantes... ¡un poco de cultura videojueguil, por Dios, que fue la máquina arcade que puso en el centro de la creación de videojuegos al señor Shigeru Miyamoto! La segunda imagen... bueno, la entenderéis cuando veáis el vídeo, supongo.
Cuidaos mucho y un abrazo.
miércoles, 20 de mayo de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 28. 6.1. Filosofía de la biología: problemas y cuestiones filosóficas de la biología
Estimado alumnado de 1º de bachillerato B:
Os dejo en esta entrada la octava sesión del tema Filosofía de la ciencia. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del sábado 23 de mayo (recomiendo y pido por favor entregar las contraseñas y respuestas de las cuatro sesiones de esta semana todas juntas, entre el jueves y el sábado, en un solo correo, para poder organizarme mejor y no colapsar mi bandeja de entrada):
- ¿Qué autor modificó el imperativo categórico kantiano? ¿Y cómo denominó a este principio?
- ¿Dónde debatía yo el tema del aborto hace ya muchos años?
- ¿Qué estudios me estoy planteando empezar el año que viene?
- ¿Qué libro os recomiendo NO leer?
- ¿Qué cuatro primates creo que se nos asemejan más?
Sé que me ha quedado un vídeo muy largo, pero como dije ayer las cuestiones tratadas en estos dos vídeos son de tremenda actualidad. Si se os hace muy pesado os recomiendo cortar el vídeo en el minuto 13 y retomarlo de ahí al 32 cuando os apetezca, ya que en ese momento cambiamos de tema (del determinismo a la bioética).
Os dejo también algunos enlaces sobre asuntos que he comentado en el vídeo, por si os interesan:
Máster UCM
María José y Ángel
“Actúa de tal modo que los efectos de tu acción sean compatibles con la permanencia de una vida humana auténtica”. “No pongas en peligro la continuidad indefinida de la humanidad en la Tierra”.
Cuidaos mucho, un abrazo y recordad que los dos últimos vídeos los subiré el lunes y el martes que viene.
Os dejo en esta entrada la octava sesión del tema Filosofía de la ciencia. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del sábado 23 de mayo (recomiendo y pido por favor entregar las contraseñas y respuestas de las cuatro sesiones de esta semana todas juntas, entre el jueves y el sábado, en un solo correo, para poder organizarme mejor y no colapsar mi bandeja de entrada):
- ¿Qué autor modificó el imperativo categórico kantiano? ¿Y cómo denominó a este principio?
- ¿Dónde debatía yo el tema del aborto hace ya muchos años?
- ¿Qué estudios me estoy planteando empezar el año que viene?
- ¿Qué libro os recomiendo NO leer?
- ¿Qué cuatro primates creo que se nos asemejan más?
Sé que me ha quedado un vídeo muy largo, pero como dije ayer las cuestiones tratadas en estos dos vídeos son de tremenda actualidad. Si se os hace muy pesado os recomiendo cortar el vídeo en el minuto 13 y retomarlo de ahí al 32 cuando os apetezca, ya que en ese momento cambiamos de tema (del determinismo a la bioética).
Os dejo también algunos enlaces sobre asuntos que he comentado en el vídeo, por si os interesan:
Máster UCM
María José y Ángel
“Actúa de tal modo que los efectos de tu acción sean compatibles con la permanencia de una vida humana auténtica”. “No pongas en peligro la continuidad indefinida de la humanidad en la Tierra”.
Cuidaos mucho, un abrazo y recordad que los dos últimos vídeos los subiré el lunes y el martes que viene.
martes, 19 de mayo de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 27. 6.1. Filosofía de la biología: tª sintética de la evolución y consecuencias del evolucionismo
Estimado alumnado de 1º de bachillerato B:
Os dejo en esta entrada la séptima sesión del tema Filosofía de la ciencia. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del sábado 23 de mayo (recomiendo y pido por favor entregar las contraseñas y respuestas de las cuatro sesiones de esta semana todas juntas, entre el jueves y el sábado, en un solo correo, para poder organizarme mejor y no colapsar mi bandeja de entrada):
- ¿Qué dos argumentos defendía Protágoras?
- ¿Qué doctrina filosófica adquiere mucha potencia en la segunda mitad del siglo XIX?
- ¿Qué me decían muchos clientes con los que tenía broncas por mi carácter?
- ¿Con qué argumento muy "darwinista social" defendían ciertos políticos que no había que confinarse?
- ¿De qué tiene (tal vez) la sociedad actual demasiado y de qué tiene demasiado poco?
- ¿Qué asociación ha repartido alimentos a las personas más desfavorecidas hace poco tiempo?
Sé que este vídeo ha sido largo (y preparaos para el de mañana...), pero en verdad os digo que la Filosofía de la biología está muy de actualidad, y como muestra os pongo las noticias a las que he hecho referencia en el mismo:
Declaraciones del vicegobernador de Texas respecto al Covid-19
Un barrio unido contra el hambre
Cuidaos mucho, un abrazo.
Os dejo en esta entrada la séptima sesión del tema Filosofía de la ciencia. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del sábado 23 de mayo (recomiendo y pido por favor entregar las contraseñas y respuestas de las cuatro sesiones de esta semana todas juntas, entre el jueves y el sábado, en un solo correo, para poder organizarme mejor y no colapsar mi bandeja de entrada):
- ¿Qué dos argumentos defendía Protágoras?
- ¿Qué doctrina filosófica adquiere mucha potencia en la segunda mitad del siglo XIX?
- ¿Qué me decían muchos clientes con los que tenía broncas por mi carácter?
- ¿Con qué argumento muy "darwinista social" defendían ciertos políticos que no había que confinarse?
- ¿De qué tiene (tal vez) la sociedad actual demasiado y de qué tiene demasiado poco?
- ¿Qué asociación ha repartido alimentos a las personas más desfavorecidas hace poco tiempo?
Sé que este vídeo ha sido largo (y preparaos para el de mañana...), pero en verdad os digo que la Filosofía de la biología está muy de actualidad, y como muestra os pongo las noticias a las que he hecho referencia en el mismo:
Declaraciones del vicegobernador de Texas respecto al Covid-19
Un barrio unido contra el hambre
Cuidaos mucho, un abrazo.
lunes, 18 de mayo de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 26. 4.3 y 5. Pseudociencias y cientificismo.
Estimado alumnado de 1º de bachillerato B:
Os dejo en esta entrada la sexta sesión del tema Filosofía de la ciencia. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del sábado 23 de mayo (recomiendo y pido por favor entregar las contraseñas y respuestas de las cuatro sesiones de esta semana todas juntas, entre el jueves y el sábado, en un solo correo, para poder organizarme mejor y no colapsar mi bandeja de entrada):
- ¿Por qué elegí poner en los apuntes la frenología en primer lugar dentro de las pseudociencias?
- ¿Qué parte de la parapsicología busca invocar espíritus para que se manifiesten?
- Soy capricornio, ¿pero cuál es supuestamente mi "ascendente"?
- ¿Qué famosa sinfonía menciono?
Recordad: dos vídeos más para acabar con los de esta semana (miércoles y jueves).
Cuidaos mucho, un abrazo.
Os dejo en esta entrada la sexta sesión del tema Filosofía de la ciencia. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del sábado 23 de mayo (recomiendo y pido por favor entregar las contraseñas y respuestas de las cuatro sesiones de esta semana todas juntas, entre el jueves y el sábado, en un solo correo, para poder organizarme mejor y no colapsar mi bandeja de entrada):
- ¿Por qué elegí poner en los apuntes la frenología en primer lugar dentro de las pseudociencias?
- ¿Qué parte de la parapsicología busca invocar espíritus para que se manifiesten?
- Soy capricornio, ¿pero cuál es supuestamente mi "ascendente"?
- ¿Qué famosa sinfonía menciono?
Recordad: dos vídeos más para acabar con los de esta semana (miércoles y jueves).
Cuidaos mucho, un abrazo.
domingo, 17 de mayo de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 25. 4.1 y 4.2. Criterios de demarcación: verificacionismo y falsacionismo
Estimado alumnado de 1º de bachillerato B:
Os dejo en esta entrada la quinta sesión del tema Filosofía de la ciencia. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del sábado 23 de mayo (recomiendo y pido por favor entregar las contraseñas y respuestas de las cuatro sesiones de esta semana todas juntas, entre el jueves y el sábado, en un solo correo, para poder organizarme mejor y no colapsar mi bandeja de entrada):
- ¿Qué arte milenario/gimnasia/disciplina física y mental de origen hindú he practicado?
- ¿Qué gran suceso histórico tuvo lugar en 1994? ¿Y con qué película está relacionado?
- ¿Qué día encontraré al amor de mi vida, según mi horóscopo (ojalá)?
- ¿Dónde me guardaré la cartera el 10 de agosto, por si acaso?
- ¿Debido a qué ciencia tuvo Popper que cambiar de opinión respecto a su teoría falsacionista?
Ya sabéis: esta semana subiré otros tres vídeos (mañana, pasado y el jueves), así que estad atentos.
Os dejo en esta entrada la quinta sesión del tema Filosofía de la ciencia. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del sábado 23 de mayo (recomiendo y pido por favor entregar las contraseñas y respuestas de las cuatro sesiones de esta semana todas juntas, entre el jueves y el sábado, en un solo correo, para poder organizarme mejor y no colapsar mi bandeja de entrada):
- ¿Qué arte milenario/gimnasia/disciplina física y mental de origen hindú he practicado?
- ¿Qué gran suceso histórico tuvo lugar en 1994? ¿Y con qué película está relacionado?
- ¿Qué día encontraré al amor de mi vida, según mi horóscopo (ojalá)?
- ¿Dónde me guardaré la cartera el 10 de agosto, por si acaso?
- ¿Debido a qué ciencia tuvo Popper que cambiar de opinión respecto a su teoría falsacionista?
Ya sabéis: esta semana subiré otros tres vídeos (mañana, pasado y el jueves), así que estad atentos.
sábado, 16 de mayo de 2020
TAREA FINAL DE VALORES ÉTICOS para el 25 de mayo
Estimados alumnos y alumnas de Valores éticos:
Cuelgo en esta entrada las instrucciones del último trabajo de la evaluación en pdf, que tenéis que entregar el día 25 de mayo antes de las 23:59. Sé que en el calendario anterior puse que sería para el 28, pero resulta que nos han enviado hace poco un calendario para la evaluación, tengo que tener vuestras notas provisionales puestas el mismo día 28 y necesito dos días para leerme vuestras respuestas (sois más de 200 alumnos).
Aprovecho para recordaros que todos los trabajos, excepto el de la película (que cuenta 4), contarán un punto de la nota de la tercera evaluación. Si alguno se ha entregado unos pocos días tarde, pero bien, contará 0,5. Si alguno se ha entregado a tiempo, pero es demasiado corto o está demasiado mal hecho, contará también 0,5 puntos. La mayoría de los que he recibido, eso sí, están bien y puntuarán con la máxima nota (teniendo en cuenta que la situación actual es excepcional y que esta evaluación cuenta un 20% de la nota final, me parecería fatal ponerme muy quisquilloso, bajar por faltas de ortografía, etc.), muchas gracias por vuestro esfuerzo.
Un cordial saludo y espero que todo vaya bien por vuestros hogares.
Cuelgo en esta entrada las instrucciones del último trabajo de la evaluación en pdf, que tenéis que entregar el día 25 de mayo antes de las 23:59. Sé que en el calendario anterior puse que sería para el 28, pero resulta que nos han enviado hace poco un calendario para la evaluación, tengo que tener vuestras notas provisionales puestas el mismo día 28 y necesito dos días para leerme vuestras respuestas (sois más de 200 alumnos).
Aprovecho para recordaros que todos los trabajos, excepto el de la película (que cuenta 4), contarán un punto de la nota de la tercera evaluación. Si alguno se ha entregado unos pocos días tarde, pero bien, contará 0,5. Si alguno se ha entregado a tiempo, pero es demasiado corto o está demasiado mal hecho, contará también 0,5 puntos. La mayoría de los que he recibido, eso sí, están bien y puntuarán con la máxima nota (teniendo en cuenta que la situación actual es excepcional y que esta evaluación cuenta un 20% de la nota final, me parecería fatal ponerme muy quisquilloso, bajar por faltas de ortografía, etc.), muchas gracias por vuestro esfuerzo.
Un cordial saludo y espero que todo vaya bien por vuestros hogares.
lunes, 11 de mayo de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 24 (+ instrucciones trabajo final): 3. Los métodos científicos
Estimado alumnado de 1º de bachillerato B:
Os dejo en esta entrada la cuarta sesión del tema Filosofía de la ciencia. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del jueves 14 de mayo (¡el viernes 15 es San Isidro!):
- ¿Cuál podéis deducir que es mi pájaro favorito?
- ¿De qué autor y libro me acuerdo hablando de los problemas del método inductivo?
Os informo ya también del trabajo que tenéis que entregar antes de las 23:59 del viernes 29 de mayo, que como quedó establecido contará dos puntos de la nota de la evaluación. Consiste en realizar una redacción de reflexión personal de 600-900 palabras (en el mismo formato que el trabajo de San Manuel Bueno, mártir: Times New Roman, 12 con interlineado de 1,5) contestando a esta pregunta:
¿Qué aspectos positivos y qué aspectos negativos tiene el impacto de la tecnología en nuestras vidas?
Os recuerdo que la semana que viene subiré vídeos de lunes a jueves, así que, por favor, estad atentos al blog.
Espero que le echéis imaginación y que no se os haga dura la tarea. ¡Cuidaos mucho!
Os dejo en esta entrada la cuarta sesión del tema Filosofía de la ciencia. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del jueves 14 de mayo (¡el viernes 15 es San Isidro!):
- ¿Cuál podéis deducir que es mi pájaro favorito?
- ¿De qué autor y libro me acuerdo hablando de los problemas del método inductivo?
Os informo ya también del trabajo que tenéis que entregar antes de las 23:59 del viernes 29 de mayo, que como quedó establecido contará dos puntos de la nota de la evaluación. Consiste en realizar una redacción de reflexión personal de 600-900 palabras (en el mismo formato que el trabajo de San Manuel Bueno, mártir: Times New Roman, 12 con interlineado de 1,5) contestando a esta pregunta:
¿Qué aspectos positivos y qué aspectos negativos tiene el impacto de la tecnología en nuestras vidas?
Os recuerdo que la semana que viene subiré vídeos de lunes a jueves, así que, por favor, estad atentos al blog.
Espero que le echéis imaginación y que no se os haga dura la tarea. ¡Cuidaos mucho!
domingo, 10 de mayo de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 23 (+ nuevo calendario de vídeos): 2. Clasificación de las ciencias
Estimados alumnos y alumnas de 1º de bachillerato B:
Os dejo en esta entrada la tercera sesión del tema Filosofía de la ciencia. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del miércoles 13 de mayo:
- ¿Por qué digo que conocéis bastante bien la división entre ciencias naturales y sociales?
- ¿Qué ejemplo de razonamiento válido o coherente utilizo en el vídeo?
- ¿Qué ciencia intenta comprender, por ejemplo, los actos criminales?
- ¿En qué debería consistir la historia, además de en memorizar el año de ciertos hechos?
Cuelgo también a continuación el nuevo calendario previsto de subida de vídeos, debido a las razones que comento al comienzo de la sesión.
Gracias por vuestro trabajo. Espero que todo vaya bien por vuestros hogares. Un abrazo.
Os dejo en esta entrada la tercera sesión del tema Filosofía de la ciencia. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del miércoles 13 de mayo:
- ¿Por qué digo que conocéis bastante bien la división entre ciencias naturales y sociales?
- ¿Qué ejemplo de razonamiento válido o coherente utilizo en el vídeo?
- ¿Qué ciencia intenta comprender, por ejemplo, los actos criminales?
- ¿En qué debería consistir la historia, además de en memorizar el año de ciertos hechos?
Cuelgo también a continuación el nuevo calendario previsto de subida de vídeos, debido a las razones que comento al comienzo de la sesión.
Gracias por vuestro trabajo. Espero que todo vaya bien por vuestros hogares. Un abrazo.
sábado, 9 de mayo de 2020
SAN MANUEL BUENO, MÁRTIR: TRABAJOS RECIBIDOS.
Estimados alumnos y alumnas de 1º de bachillerato B:
Esta entrada es meramente informativa, de cara a haceros saber que he recibido los trabajos de San Manuel... de todo el alumnado excepto de aquellos cuyas iniciales son:
B. A. M.
D. E. A.
A. J. P.
M. M. N.
Si ha habido algún problema con el envío de correo por parte de alguno de estos alumnos, y se puede demostrar que el trabajo estaba hecho el día 8 de mayo (por ejemplo, adjuntando un "pantallazo" de que se me envió un correo antes de la fecha límite prevista con el trabajo adjunto y no me llegó), estoy abierto a recibirlo aunque sea tardíamente y a evaluarlo con los mismos criterios que con el resto de los alumnos.
Iré haciéndoos llegar las notas por correo electrónico según los vaya corrigiendo, aunque tardaré unos días.
Un saludo y muchas gracias por vuestro trabajo.
Esta entrada es meramente informativa, de cara a haceros saber que he recibido los trabajos de San Manuel... de todo el alumnado excepto de aquellos cuyas iniciales son:
B. A. M.
D. E. A.
A. J. P.
M. M. N.
Si ha habido algún problema con el envío de correo por parte de alguno de estos alumnos, y se puede demostrar que el trabajo estaba hecho el día 8 de mayo (por ejemplo, adjuntando un "pantallazo" de que se me envió un correo antes de la fecha límite prevista con el trabajo adjunto y no me llegó), estoy abierto a recibirlo aunque sea tardíamente y a evaluarlo con los mismos criterios que con el resto de los alumnos.
Iré haciéndoos llegar las notas por correo electrónico según los vaya corrigiendo, aunque tardaré unos días.
Un saludo y muchas gracias por vuestro trabajo.
jueves, 7 de mayo de 2020
TAREA VALORES ÉTICOS para el 22 DE MAYO
Estimados alumnos y alumnas de Valores éticos:
Cuelgo en esta entrada el trabajo más importante de la evaluación (recuerdo que vale 4 puntos de la nota) en pdf, que tenéis que entregar el día 22 de mayo antes de las 23:59.
Como podéis comprobar, se trata de ver una película, Pokémon: Mewtwo vs Mew, y contestar a las preguntas que os planteo acerca de la misma. Podéis encontrar el enlace en el documento pdf, pero por si acaso tenéis algún problema a la hora de abrirlo también os lo dejo aquí:
Película Pokémon: Mewtwo vs Mew
Existe una versión "actualizada", con animación 3D, en Netflix. He decidido trabajar con esta -aparte de porque me parece más bonita la animación tradicional- porque es más corta que el remake y porque no todos tenéis Netflix. Como podréis observar el enlace es totalmente gratuito y oficial, así que no deberíais tener problemas para visualizarla. Quien quiera, de todas formas, creo que puede ver la nueva versión y responder correctamente a las preguntas: aunque algunos diálogos cambian ligeramente es bastante fiel a la original.
Un cordial saludo, y ante todo mucha salud.
Cuelgo en esta entrada el trabajo más importante de la evaluación (recuerdo que vale 4 puntos de la nota) en pdf, que tenéis que entregar el día 22 de mayo antes de las 23:59.
Como podéis comprobar, se trata de ver una película, Pokémon: Mewtwo vs Mew, y contestar a las preguntas que os planteo acerca de la misma. Podéis encontrar el enlace en el documento pdf, pero por si acaso tenéis algún problema a la hora de abrirlo también os lo dejo aquí:
Película Pokémon: Mewtwo vs Mew
Existe una versión "actualizada", con animación 3D, en Netflix. He decidido trabajar con esta -aparte de porque me parece más bonita la animación tradicional- porque es más corta que el remake y porque no todos tenéis Netflix. Como podréis observar el enlace es totalmente gratuito y oficial, así que no deberíais tener problemas para visualizarla. Quien quiera, de todas formas, creo que puede ver la nueva versión y responder correctamente a las preguntas: aunque algunos diálogos cambian ligeramente es bastante fiel a la original.
Un cordial saludo, y ante todo mucha salud.
lunes, 4 de mayo de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 22: 1.3 y 1.4. Concepciones de la ciencia: positivismo (Comte) e historicismo (Kuhn)
Estimados alumnos y alumnas de 1º de bachillerato B:
Os dejo en esta entrada la segunda sesión del tema Filosofía de la ciencia. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del viernes 8 de mayo:
- ¿Qué estoy muy harto de leer sobre el positivismo?
- ¿De qué ciencia se considera fundador a Comte?
- ¿Por qué digo que el positivismo es una "filosofía antifilosófica"?
- ¿Qué gran suceso histórico tuvo lugar en 1996?
- ¿Qué autor de la historia de la filosofía creía que la ciencia newtoniana era la verdad absoluta?
- ¿Qué es, en mi opinión, lo que hace que la ciencia sea "mágica"?
Gracias por vuestro trabajo. Espero que todo vaya bien por vuestros hogares. Un abrazo.
Os dejo en esta entrada la segunda sesión del tema Filosofía de la ciencia. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del viernes 8 de mayo:
- ¿Qué estoy muy harto de leer sobre el positivismo?
- ¿De qué ciencia se considera fundador a Comte?
- ¿Por qué digo que el positivismo es una "filosofía antifilosófica"?
- ¿Qué gran suceso histórico tuvo lugar en 1996?
- ¿Qué autor de la historia de la filosofía creía que la ciencia newtoniana era la verdad absoluta?
- ¿Qué es, en mi opinión, lo que hace que la ciencia sea "mágica"?
Gracias por vuestro trabajo. Espero que todo vaya bien por vuestros hogares. Un abrazo.
domingo, 3 de mayo de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 21 (+ Apuntes + Notas): 1.1 y 1.2. Concepciones de la ciencia: Aristóteles y Bacon
Estimados alumnos y alumnas de 1º de bachillerato B:
Os dejo en esta entrada, en primer lugar, la primera sesión del tema Filosofía de la ciencia. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del miércoles 6 de mayo:
- ¿Cómo digo que se llaman, en griego, los enunciados científicos según Aristóteles?
- ¿A qué autor hace clara referencia Bacon en su teoría de los idola?
- ¿Dando a qué autor pusimos en duda la fiabilidad de la tradición?
Comparto también, a continuación, los apuntes del presente tema, que sería el noveno del curso.
Por último, adjunto un pdf con instrucciones sobre cómo voy a calcular vuestra nota (tanto la final como la de la tercera evaluación). Si tenéis alguna duda escribidme un email.
Gracias por vuestro trabajo. Espero que todo vaya bien por vuestros hogares. Un abrazo.
Os dejo en esta entrada, en primer lugar, la primera sesión del tema Filosofía de la ciencia. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del miércoles 6 de mayo:
- ¿Cómo digo que se llaman, en griego, los enunciados científicos según Aristóteles?
- ¿A qué autor hace clara referencia Bacon en su teoría de los idola?
- ¿Dando a qué autor pusimos en duda la fiabilidad de la tradición?
Comparto también, a continuación, los apuntes del presente tema, que sería el noveno del curso.
Por último, adjunto un pdf con instrucciones sobre cómo voy a calcular vuestra nota (tanto la final como la de la tercera evaluación). Si tenéis alguna duda escribidme un email.
Gracias por vuestro trabajo. Espero que todo vaya bien por vuestros hogares. Un abrazo.
sábado, 2 de mayo de 2020
TAREAS (para el 8 de mayo) Y NOTAS DE VALORES ÉTICOS
Estimados alumnos y alumnas de Valores éticos:
Comparto con vosotros en esta entrada, en formato pdf, unos apuntes y ejercicios que debéis leer y realizar para el viernes 8 de mayo. Adjunto también un documento en el que explico cómo os voy a evaluar, tanto en la presente evaluación como en el final del curso. Cualquier duda que tengáis al respecto será contestada con la mayor rapidez posible a través de los correos electrónicos facilitados.
Un cordial saludo, y ante todo mucha salud.
Comparto con vosotros en esta entrada, en formato pdf, unos apuntes y ejercicios que debéis leer y realizar para el viernes 8 de mayo. Adjunto también un documento en el que explico cómo os voy a evaluar, tanto en la presente evaluación como en el final del curso. Cualquier duda que tengáis al respecto será contestada con la mayor rapidez posible a través de los correos electrónicos facilitados.
Un cordial saludo, y ante todo mucha salud.
jueves, 30 de abril de 2020
Anuncio para todo el alumnado: problemas técnicos
Hola chicos/as.
Os escribo para informaros de que se me ha roto el portátil (ya sabía yo que el teletrabajo le iba a dar demasiada caña a un pobre "vejestorio" del 2013). Estoy escribiéndoos desde el de mi compañero de piso, pero él también teletrabaja y sólo podrá prestármelo en los momentos en los que él no lo necesite, como es lógico. Por suerte guardo los documentos más importantes (como las listas de quién me está entregando las tareas ;) ) en Google Drive, así que no os preocupéis por eso.
Ya he encargado uno por Amazon, espero que me llegue este fin de semana. Hasta entonces, sed por favor un poco pacientes con las respuestas a los correos. En cuanto pueda haré una entrada con nuevas tareas para Valores éticos, nuevos vídeos para Filosofía y las instrucciones de cómo vamos a evaluar, desde el Departamento de Filosofía, este trimestre.
Un saludo y disculpadme.
Os escribo para informaros de que se me ha roto el portátil (ya sabía yo que el teletrabajo le iba a dar demasiada caña a un pobre "vejestorio" del 2013). Estoy escribiéndoos desde el de mi compañero de piso, pero él también teletrabaja y sólo podrá prestármelo en los momentos en los que él no lo necesite, como es lógico. Por suerte guardo los documentos más importantes (como las listas de quién me está entregando las tareas ;) ) en Google Drive, así que no os preocupéis por eso.
Ya he encargado uno por Amazon, espero que me llegue este fin de semana. Hasta entonces, sed por favor un poco pacientes con las respuestas a los correos. En cuanto pueda haré una entrada con nuevas tareas para Valores éticos, nuevos vídeos para Filosofía y las instrucciones de cómo vamos a evaluar, desde el Departamento de Filosofía, este trimestre.
Un saludo y disculpadme.
martes, 28 de abril de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 20. 5.3. Marx y el marxismo ante la religión
Estimados alumnos y alumnas de 1º de bachillerato B:
Os dejo en esta entrada el vídeo de la décima y última sesión del tema Filosofía de la religión. Lo siento, pero vuelvo a las clases "habituales". Me aburren más, y seguramente a vosotros también, pero son más acordes a lo que el Estado y la sociedad espera de mí. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del sábado 2 de mayo (por no haceros trabajar el día del trabajador, ¡y más aun en presencia de Marx!):
- ¿Con qué veo comparable el consumo de alcohol?
- ¿A qué autor le gusta mucho la expresión "de carne y hueso"?
- ¿A qué autor no doy en bachillerato por su complejidad y dificultad?
- ¿A quién creo que (tal vez) va a ver mi abuelita dentro de unos 20 años en el cielo?
Comparto también, a continuación, un vídeo algo viejo pero no pasado de moda. La pregunta de este vídeo es:
- ¿Por qué hay que acabar primero con los pobres?
Gracias por vuestro trabajo. Espero que todo vaya bien por vuestros hogares. Un abrazo.
Os dejo en esta entrada el vídeo de la décima y última sesión del tema Filosofía de la religión. Lo siento, pero vuelvo a las clases "habituales". Me aburren más, y seguramente a vosotros también, pero son más acordes a lo que el Estado y la sociedad espera de mí. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del sábado 2 de mayo (por no haceros trabajar el día del trabajador, ¡y más aun en presencia de Marx!):
- ¿Con qué veo comparable el consumo de alcohol?
- ¿A qué autor le gusta mucho la expresión "de carne y hueso"?
- ¿A qué autor no doy en bachillerato por su complejidad y dificultad?
- ¿A quién creo que (tal vez) va a ver mi abuelita dentro de unos 20 años en el cielo?
Comparto también, a continuación, un vídeo algo viejo pero no pasado de moda. La pregunta de este vídeo es:
- ¿Por qué hay que acabar primero con los pobres?
Gracias por vuestro trabajo. Espero que todo vaya bien por vuestros hogares. Un abrazo.
lunes, 27 de abril de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 19: 5.2. La muerte de Dios en Nietzsche ("El loco")
Estimados alumnos y alumnas de 1º de bachillerato B:
Os dejo en esta entrada el vídeo de la novena y penúltima sesión del tema Filosofía de la religión. He intentado recuperar algo de mi esencia docente intentando hacerla algo más entretenida, espero que os guste. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del jueves 30:
- ¿Qué objeto utilizo en el vídeo que ni de broma podría llevar a una clase presencial?
- ¿Qué le sucede a quien no tiene un horizonte?
- ¿Cuál era el Sol que iluminaba la vida humana?
Os dejo también una canción compuesta por mi padre en honor a Nietzsche y su "locura", si bien tiene muy poca letra y además en alemán. Por último, comparto un meme que resume bien lo que hay que entender (y lo que NO) por "muerte de Dios" en la filosofía nietzscheana.
Gracias por vuestro trabajo. Espero que todo vaya bien por vuestros hogares. Un abrazo.
NIETZSCHE (EL DEMENTE)
Os dejo en esta entrada el vídeo de la novena y penúltima sesión del tema Filosofía de la religión. He intentado recuperar algo de mi esencia docente intentando hacerla algo más entretenida, espero que os guste. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del jueves 30:
- ¿Qué objeto utilizo en el vídeo que ni de broma podría llevar a una clase presencial?
- ¿Qué le sucede a quien no tiene un horizonte?
- ¿Cuál era el Sol que iluminaba la vida humana?
Os dejo también una canción compuesta por mi padre en honor a Nietzsche y su "locura", si bien tiene muy poca letra y además en alemán. Por último, comparto un meme que resume bien lo que hay que entender (y lo que NO) por "muerte de Dios" en la filosofía nietzscheana.
Gracias por vuestro trabajo. Espero que todo vaya bien por vuestros hogares. Un abrazo.
NIETZSCHE (EL DEMENTE)
domingo, 26 de abril de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 18: 5.1. Schopenhauer como filósofo de la religión
Estimados alumnos y alumnas de 1º de bachillerato B:
Os dejo en esta entrada el vídeo de la octava sesión del tema Filosofía de la religión. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del miércoles 29:
- ¿Qué recopilación de Schopenhauer he usado para extraer algunos textos de esta sesión?
- ¿Qué sentimiento negativo de los seres humanos refuerza el mito del pecado original?
- ¿En qué país observó Schopenhauer por primera vez, verdaderamente, la miseria del mundo?
Gracias por vuestro trabajo. Espero que todo vaya bien por vuestros hogares. Un abrazo.
Os dejo en esta entrada el vídeo de la octava sesión del tema Filosofía de la religión. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del miércoles 29:
- ¿Qué recopilación de Schopenhauer he usado para extraer algunos textos de esta sesión?
- ¿Qué sentimiento negativo de los seres humanos refuerza el mito del pecado original?
- ¿En qué país observó Schopenhauer por primera vez, verdaderamente, la miseria del mundo?
Gracias por vuestro trabajo. Espero que todo vaya bien por vuestros hogares. Un abrazo.
jueves, 23 de abril de 2020
TAREAS VALORES ÉTICOS para el 1 de mayo
Estimados alumnos y alumnas de Valores éticos:
Comparto con vosotros en esta entrada, en formato pdf, unos apuntes y ejercicios que debéis leer y realizar para el viernes 1 de mayo. Cualquier duda que tengáis al respecto será contestada con la mayor rapidez posible a través de los correos electrónicos facilitados.
Un cordial saludo, y ante todo mucha salud.
Comparto con vosotros en esta entrada, en formato pdf, unos apuntes y ejercicios que debéis leer y realizar para el viernes 1 de mayo. Cualquier duda que tengáis al respecto será contestada con la mayor rapidez posible a través de los correos electrónicos facilitados.
Un cordial saludo, y ante todo mucha salud.
miércoles, 22 de abril de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 17: 4.3 c) Los dos tipos de religiones según Kant (¡FELICIDADES!)
Estimados alumnos y alumnas de 1º de bachillerato B:
Os dejo en esta entrada el vídeo de la séptima sesión del tema Filosofía de la religión. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del sábado 25:
- ¿A quién reza mi abuelita cuando pierde algo?
- ¿Con quién quiero dejar de tener pensamientos impuros (aunque es mentira)?
- ¿Cuál es nuestro gran mandamiento, para Kant?
Por cierto, HOY, 22 DE ABRIL, KANT HARÍA 296 AÑOS. En efecto, tal día como hoy de 1724 el mundo vio nacer a una de las mentes más privilegiadas de la historia. ¡Tomaos un refrescto a su salud, que yo haré lo propio!
Tranquilos, ya no subiré más vídeos esta semana. La siguiente puede que también los suba lunes-martes-miércoles, para dejaros más libre el fin de semana. Dentro de poco os comentaré, al fin, cómo vais a ser evaluados, tanto en esta 3ª evaluación como en la final, pero ya adelanto que en principio la 1ª y la 2ª evaluación contarán un 40% y la presente un 20% de la nota final.
Gracias por vuestro trabajo. Espero que todo vaya bien por vuestros hogares. Un abrazo.
Os dejo en esta entrada el vídeo de la séptima sesión del tema Filosofía de la religión. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del sábado 25:
- ¿A quién reza mi abuelita cuando pierde algo?
- ¿Con quién quiero dejar de tener pensamientos impuros (aunque es mentira)?
- ¿Cuál es nuestro gran mandamiento, para Kant?
Por cierto, HOY, 22 DE ABRIL, KANT HARÍA 296 AÑOS. En efecto, tal día como hoy de 1724 el mundo vio nacer a una de las mentes más privilegiadas de la historia. ¡Tomaos un refrescto a su salud, que yo haré lo propio!
Tranquilos, ya no subiré más vídeos esta semana. La siguiente puede que también los suba lunes-martes-miércoles, para dejaros más libre el fin de semana. Dentro de poco os comentaré, al fin, cómo vais a ser evaluados, tanto en esta 3ª evaluación como en la final, pero ya adelanto que en principio la 1ª y la 2ª evaluación contarán un 40% y la presente un 20% de la nota final.
Gracias por vuestro trabajo. Espero que todo vaya bien por vuestros hogares. Un abrazo.
martes, 21 de abril de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 16: 4.3 a) y b) Jesucristo en Immanuel Kant
Estimados alumnos y alumnas de 1º de bachillerato B:
Os dejo en esta entrada el vídeo de la sexta sesión del tema Filosofía de la religión. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del viernes 24:
- ¿De quién recibió una carta Kant llamándole la atención sobre sus opiniones acerca de la religión?
- ¿Qué tema dio pie a mi trabajo de fin de máster?
- ¿Qué episodio de la vida de Jesús de Nazaret digo que nos puede causar hoy extrañeza?
- ¿Qué poder de Jesús será especialmente relevante cuando cumpláis 18 años?
- ¿Cómo se hace llamar el demonio que expulsa Jesús a un grupo de cerdos?
- ¿Qué representa Satanás, sobre todo, en el Nuevo Testamento?
Comparto con vosotros también dos temazos filosóficamente relevantes -y musicalmente excepcionales- de mi musical favorito de todos los tiempos, Jesucristo Superstar, que por cierto también fue muy criticado cuando se estrenó (y de esta ocasión no han pasado ni 50 años). Espero que Dios tenga a Camilo Sesto en su gloria.
Gracias por vuestro trabajo. Espero que todo vaya bien por vuestros hogares. Un abrazo.
Os dejo en esta entrada el vídeo de la sexta sesión del tema Filosofía de la religión. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del viernes 24:
- ¿De quién recibió una carta Kant llamándole la atención sobre sus opiniones acerca de la religión?
- ¿Qué tema dio pie a mi trabajo de fin de máster?
- ¿Qué episodio de la vida de Jesús de Nazaret digo que nos puede causar hoy extrañeza?
- ¿Qué poder de Jesús será especialmente relevante cuando cumpláis 18 años?
- ¿Cómo se hace llamar el demonio que expulsa Jesús a un grupo de cerdos?
- ¿Qué representa Satanás, sobre todo, en el Nuevo Testamento?
Comparto con vosotros también dos temazos filosóficamente relevantes -y musicalmente excepcionales- de mi musical favorito de todos los tiempos, Jesucristo Superstar, que por cierto también fue muy criticado cuando se estrenó (y de esta ocasión no han pasado ni 50 años). Espero que Dios tenga a Camilo Sesto en su gloria.
Gracias por vuestro trabajo. Espero que todo vaya bien por vuestros hogares. Un abrazo.
lunes, 20 de abril de 2020
FILOSOFÍA: TRABAJO DE LECTURA DE LA 3ª EVALUACIÓN: San Manuel Bueno, mártir, de Miguel de Unamuno
Estimado alumnado de 1º de bachillerato B:
En esta entrada encontraréis, en formato en pdf, el trabajo de la presente evaluación. En el propio documento encontraréis las instrucciones para su realización. SU ENTREGA DEBERÁ REALIZARSE POR EMAIL (Y ESTA VEZ NO SE ACEPTAN FOTOS) ANTES DE LAS 23:59 DEL VIERNES 8 DE MAYO. El libro se puede comprar en cualquier librería online y, asimismo, se puede encontrar en formato .pdf con facilidad (no os lo dejo por aquí por miedo a las leyes, pero os recomiendo poner el título del libro seguido de "Omegalfa" en Google. Ocupa 39 páginas de nada y el libro empieza en la 7. No hace falta leer el prólogo).
Aprovecho la entrada, de paso, para comentaros que aunque no conteste a los emails de las "contraseñas" (lo siento, bastante locura es ya contestar a todos los emails de otras clases), llevo una lista de los alumnos que las van entregando, y estoy algo preocupado con parte de la clase:
- En la sesión 13 hubo un total de 24 alumnos que me enviaron las contraseñas.
- En la sesión 14, este número se ha reducido a 18 alumnos, una cuarta parte menos que en la anterior.
No quiero juzgar las causas que han llevado a esta situación, pero espero que el descenso no siga sucediendo. No sé todavía (creo que ni yo ni nadie) cómo se va a evaluar exactamente la tercera evaluación, pero promocionar (pasar de curso) no implica aprobar: se puede pasar de curso con asignaturas suspensas, que habrá que recuperar, y se puede bajar la nota media que llevabais en la 1ª y 2ª evaluación, lo cual sería bastante estúpido -al menos en mi asignatura- teniendo en cuenta que, creo yo, la tarea que os mando es bastante más sencilla y lleva menos tiempo que las clases presenciales con sus correspondientes exámenes.
Sea como sea, muchas gracias a los que seguís trabajando. Vuestro esfuerzo adicional no caerá en saco roto.
Un abrazo y muy fuerte y mis mejores deseos.
En esta entrada encontraréis, en formato en pdf, el trabajo de la presente evaluación. En el propio documento encontraréis las instrucciones para su realización. SU ENTREGA DEBERÁ REALIZARSE POR EMAIL (Y ESTA VEZ NO SE ACEPTAN FOTOS) ANTES DE LAS 23:59 DEL VIERNES 8 DE MAYO. El libro se puede comprar en cualquier librería online y, asimismo, se puede encontrar en formato .pdf con facilidad (no os lo dejo por aquí por miedo a las leyes, pero os recomiendo poner el título del libro seguido de "Omegalfa" en Google. Ocupa 39 páginas de nada y el libro empieza en la 7. No hace falta leer el prólogo).
Aprovecho la entrada, de paso, para comentaros que aunque no conteste a los emails de las "contraseñas" (lo siento, bastante locura es ya contestar a todos los emails de otras clases), llevo una lista de los alumnos que las van entregando, y estoy algo preocupado con parte de la clase:
- En la sesión 13 hubo un total de 24 alumnos que me enviaron las contraseñas.
- En la sesión 14, este número se ha reducido a 18 alumnos, una cuarta parte menos que en la anterior.
No quiero juzgar las causas que han llevado a esta situación, pero espero que el descenso no siga sucediendo. No sé todavía (creo que ni yo ni nadie) cómo se va a evaluar exactamente la tercera evaluación, pero promocionar (pasar de curso) no implica aprobar: se puede pasar de curso con asignaturas suspensas, que habrá que recuperar, y se puede bajar la nota media que llevabais en la 1ª y 2ª evaluación, lo cual sería bastante estúpido -al menos en mi asignatura- teniendo en cuenta que, creo yo, la tarea que os mando es bastante más sencilla y lleva menos tiempo que las clases presenciales con sus correspondientes exámenes.
Sea como sea, muchas gracias a los que seguís trabajando. Vuestro esfuerzo adicional no caerá en saco roto.
Un abrazo y muy fuerte y mis mejores deseos.
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 15: 4.1 y 4.2. Filosofía de la religión en la modernidad: Spinoza y Rousseau.
Estimados alumnos y alumnas de 1º de bachillerato B:
Os dejo en esta entrada el vídeo de la quinta sesión del tema Filosofía de la religión. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del miércoles 22:
- ¿Por qué sale más a cuenta ser empirista que racionalista?
- ¿Qué tuvo que soportar Spinoza con 23 años?
- ¿A qué autor de los tres principales que vimos en filosofía política leyó Spinoza?
- ¿Por qué Kant estuvo varios días sin salir de su casa?
- ¿A qué famoso dios pongo de ejemplo hablando de la religión nórdica?
- ¿Qué argumento de Aristóteles repite Rousseau en su primer artículo de fe?
- ¿Qué grupo me perdí el 14 de marzo debido a la cuarentena?
Perdonad por hacer un vídeo tan largo, no fue premeditado ni mucho menos. Precisamente por eso lo publico ya, para que tengáis margen de responder a las preguntas. Sea como sea, siguen siendo 25 minutos menos que una clase presencial...
Gracias por vuestro trabajo y, en bastantes casos, por vuestras palabras de agradecimiento y por vuestro interés por mi salud. Yo por ahora estoy físicamente bien, aunque emocionalmente cargado. Espero que vosotros estéis bien en todos los aspectos. Un abrazo.
Os dejo en esta entrada el vídeo de la quinta sesión del tema Filosofía de la religión. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del miércoles 22:
- ¿Por qué sale más a cuenta ser empirista que racionalista?
- ¿Qué tuvo que soportar Spinoza con 23 años?
- ¿A qué autor de los tres principales que vimos en filosofía política leyó Spinoza?
- ¿Por qué Kant estuvo varios días sin salir de su casa?
- ¿A qué famoso dios pongo de ejemplo hablando de la religión nórdica?
- ¿Qué argumento de Aristóteles repite Rousseau en su primer artículo de fe?
- ¿Qué grupo me perdí el 14 de marzo debido a la cuarentena?
Perdonad por hacer un vídeo tan largo, no fue premeditado ni mucho menos. Precisamente por eso lo publico ya, para que tengáis margen de responder a las preguntas. Sea como sea, siguen siendo 25 minutos menos que una clase presencial...
Gracias por vuestro trabajo y, en bastantes casos, por vuestras palabras de agradecimiento y por vuestro interés por mi salud. Yo por ahora estoy físicamente bien, aunque emocionalmente cargado. Espero que vosotros estéis bien en todos los aspectos. Un abrazo.
miércoles, 15 de abril de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 14: 3. Verdades de fe y de razón. Filosofía de la religión en la Edad Media
Estimados alumnos y alumnas de 1º de bachillerato B:
Os dejo en esta entrada el vídeo de la cuarta sesión del tema Filosofía de la religión. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del domingo 19:
- ¿Cuál es una de las frases más famosas de San Agustín de Hipona?
- ¿A qué ciudad española estoy deseando ir y por qué?
- ¿Cuál digo que es, en mi opinión, el título de una obra filosófica más metal/hardcore/bruto?
- ¿Qué frase utilizo para ejemplificar la diferencia entre verdades de fe y verdades de razón?
Espero que todo vaya bien por vuestros hogares.
Un cordial saludo y mucha salud.
Os dejo en esta entrada el vídeo de la cuarta sesión del tema Filosofía de la religión. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del domingo 19:
- ¿Cuál es una de las frases más famosas de San Agustín de Hipona?
- ¿A qué ciudad española estoy deseando ir y por qué?
- ¿Cuál digo que es, en mi opinión, el título de una obra filosófica más metal/hardcore/bruto?
- ¿Qué frase utilizo para ejemplificar la diferencia entre verdades de fe y verdades de razón?
Espero que todo vaya bien por vuestros hogares.
Un cordial saludo y mucha salud.
martes, 14 de abril de 2020
TAREAS VALORES ÉTICOS para la semana del 14 al 17 de abril
Estimados alumnos y alumnas de Valores éticos:
Comparto con vosotros en esta entrada, en formato pdf, las instrucciones con las tareas que debéis realizar durante esta semana del 14 al 17 de abril. Cualquier duda que tengáis al respecto será contestada con la mayor rapidez posible a través de los correos electrónicos facilitados.
Un cordial saludo, y ante todo mucha salud.
Comparto con vosotros en esta entrada, en formato pdf, las instrucciones con las tareas que debéis realizar durante esta semana del 14 al 17 de abril. Cualquier duda que tengáis al respecto será contestada con la mayor rapidez posible a través de los correos electrónicos facilitados.
Un cordial saludo, y ante todo mucha salud.
lunes, 13 de abril de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 13: 2. Desmitologizar o racionalizar. Filosofía de la religión en la Antigüedad
Estimados alumnos y alumnas de 1º de bachillerato B:
Aquí tenéis el vídeo de la tercera sesión del tema Filosofía de la religión y un temazo educativo que también tenéis que oír/ver. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del jueves 16:
Vídeo de la sesión:
- ¿Qué palabra tuve que buscar en el diccionario porque no la conocía la primera vez que leí a Jenófanes?
- ¿Qué famosa frase de Feuerbach (filósofo del Siglo XIX) cito en el vídeo?
- ¿Qué videojuego y qué película considero que han permitido conocer, aun por encima, la mitología griega?
- ¿Qué libro de Aristóteles me he dejado en el instituto?
- ¿Cuál es el órgano favorito de la teoría del diseño inteligente para afirmar la existencia de Dios?
Vídeo "Zeus/Destripando la historia":
- ¿Con quién estuvo Zeus "nueve días sin parar" (de ya-sabéis-qué)?
Por último, os dejo por aquí, en pdf, un plan provisional que he elaborado de las fechas en las que colgaré las siguientes clases de aquí a, previsiblemente, final de curso. Algún día puede variar, que no soy infalible (aunque casi), pero yo creo que no tendré problemas para cumplir con el calendario.
Estad también atentos al blog en los próximos días, ya que antes de que acabe esta semana pondré las instrucciones del trabajo que tenéis que hacer (y su entrega será para principios de mayo).
Espero que todo vaya bien por vuestros hogares.
Un cordial saludo y mucha salud.
Sesión 13:
Zeus, destripando la historia:
Aquí tenéis el vídeo de la tercera sesión del tema Filosofía de la religión y un temazo educativo que también tenéis que oír/ver. Estas son sus preguntas, que tenéis que responder antes de las 23:59 del jueves 16:
Vídeo de la sesión:
- ¿Qué palabra tuve que buscar en el diccionario porque no la conocía la primera vez que leí a Jenófanes?
- ¿Qué famosa frase de Feuerbach (filósofo del Siglo XIX) cito en el vídeo?
- ¿Qué videojuego y qué película considero que han permitido conocer, aun por encima, la mitología griega?
- ¿Qué libro de Aristóteles me he dejado en el instituto?
- ¿Cuál es el órgano favorito de la teoría del diseño inteligente para afirmar la existencia de Dios?
Vídeo "Zeus/Destripando la historia":
- ¿Con quién estuvo Zeus "nueve días sin parar" (de ya-sabéis-qué)?
Por último, os dejo por aquí, en pdf, un plan provisional que he elaborado de las fechas en las que colgaré las siguientes clases de aquí a, previsiblemente, final de curso. Algún día puede variar, que no soy infalible (aunque casi), pero yo creo que no tendré problemas para cumplir con el calendario.
Estad también atentos al blog en los próximos días, ya que antes de que acabe esta semana pondré las instrucciones del trabajo que tenéis que hacer (y su entrega será para principios de mayo).
Espero que todo vaya bien por vuestros hogares.
Un cordial saludo y mucha salud.
Sesión 13:
Zeus, destripando la historia:
viernes, 3 de abril de 2020
FILOSOFÍA: Período de recepción de dudas
Estimados alumnos de Filosofía de 1º B:
Escribo esta entrada, simplemente, para informaros de que abro un período de aquí al viernes 10 de abril para recibir, por correo electrónico, todas las dudas que puedan haber surgido respecto al Tema 7 (Las tres humillaciones). A partir de ese día, y según el número y la dificultad de las dudas que me hayáis planteado, responderé o bien con un nuevo vídeo o bien uno por uno vía email.
Aprovecho también para desearos unas felices -dentro de lo posible- vacaciones de Semana Santa.
Sed buenos y tened mucha salud en vuestros hogares.
Escribo esta entrada, simplemente, para informaros de que abro un período de aquí al viernes 10 de abril para recibir, por correo electrónico, todas las dudas que puedan haber surgido respecto al Tema 7 (Las tres humillaciones). A partir de ese día, y según el número y la dificultad de las dudas que me hayáis planteado, responderé o bien con un nuevo vídeo o bien uno por uno vía email.
Aprovecho también para desearos unas felices -dentro de lo posible- vacaciones de Semana Santa.
Sed buenos y tened mucha salud en vuestros hogares.
miércoles, 1 de abril de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 12: 1.3. Posturas ante la existencia de Dios
Estimados alumnos y alumnas de 1º de bachillerato B:
Aquí tenéis el vídeo de la segunda sesión del tema Filosofía de la religión. Sé que por ahora sólo habéis visto unos 5 de vosotros el vídeo de la anterior, así que para los que estén en esta situación, seguid bajando hasta la siguiente entrada antes de ver el contenido de esta.
Subo con tanta velocidad la siguiente sesión porque tenéis tarea en lo referente a esta.
Tenéis que responder en más o menos una cara de Word (media cara cada una) o dos caras a mano (una cara cada una) a las dos siguientes preguntas:
1. ¿Qué postura tienes ante la existencia de Dios, y cuáles son tus motivos?
2. ¿Qué postura tienes ante las religiones que existen en el mundo actual y por qué?
Notad, y esto es lo primero que quiero que tengáis en cuenta a la hora de estudiar este tema, que no es para nada lo mismo la opinión que podemos tener acerca de la creencia religiosa en Dios (y en la inmortalidad del alma, la existencia tras la muerte, etc.) y la opinión que nos pueden causar las religiones actuales, cómo están organizadas, cuáles son sus motivaciones, sus mensajes a la población, etc.
Creo que, a poco de que empiece la Semana Santa, no está nada mal que reflexionéis sobre estas cuestiones. Por ello, la fecha límite de la entrega de este trabajo (mandadlo, obviamente, a alguno de mis emails, aunque está funcionando mejor el de gmail) es el día miércoles 8 de abril, a las 23:59. No me gusta mandar deberes en vacaciones, así que recomiendo en realidad que lo entreguéis antes de finalizar esta semana.
Espero que todo vaya bien por vuestros hogares.
Un cordial saludo de parte de vuestro tutor.
Aquí tenéis el vídeo de la segunda sesión del tema Filosofía de la religión. Sé que por ahora sólo habéis visto unos 5 de vosotros el vídeo de la anterior, así que para los que estén en esta situación, seguid bajando hasta la siguiente entrada antes de ver el contenido de esta.
Subo con tanta velocidad la siguiente sesión porque tenéis tarea en lo referente a esta.
Tenéis que responder en más o menos una cara de Word (media cara cada una) o dos caras a mano (una cara cada una) a las dos siguientes preguntas:
1. ¿Qué postura tienes ante la existencia de Dios, y cuáles son tus motivos?
2. ¿Qué postura tienes ante las religiones que existen en el mundo actual y por qué?
Notad, y esto es lo primero que quiero que tengáis en cuenta a la hora de estudiar este tema, que no es para nada lo mismo la opinión que podemos tener acerca de la creencia religiosa en Dios (y en la inmortalidad del alma, la existencia tras la muerte, etc.) y la opinión que nos pueden causar las religiones actuales, cómo están organizadas, cuáles son sus motivaciones, sus mensajes a la población, etc.
Creo que, a poco de que empiece la Semana Santa, no está nada mal que reflexionéis sobre estas cuestiones. Por ello, la fecha límite de la entrega de este trabajo (mandadlo, obviamente, a alguno de mis emails, aunque está funcionando mejor el de gmail) es el día miércoles 8 de abril, a las 23:59. No me gusta mandar deberes en vacaciones, así que recomiendo en realidad que lo entreguéis antes de finalizar esta semana.
Espero que todo vaya bien por vuestros hogares.
Un cordial saludo de parte de vuestro tutor.
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 11: TEMA 8. FILOSOFÍA DE LA RELIGIÓN: Introducción
Estimados alumnos y alumnas de 1º de bachillerato B:
Comparto con vosotros en esta entrada el vídeo con el que damos comienzo al siguiente tema, Filosofía de la religión. En principio pensaba dar a continuación Filosofía de la ciencia, pero prefiero dejarlo para mayo y dar ahora este, ya que después de Semana Santa (si, como podemos estar casi seguros, continuamos sin clases presenciales) os mandaré un trabajo sobre San Manuel Bueno, mártir, de Miguel de Unamuno, que contará buena parte de la nota de la 3ª evaluación, un 20% como mínimo. Para leer este libro y realizar ese trabajo viene muy bien, en efecto, el tema que aquí os presento.
Subo con el vídeo, también, los apuntes de este tema (que sería el Tema 8 y ya están colgados también en la entrada con los apuntes que hice a comienzos del curso). Algunos tenéis unos apuntes de Filosofía de la religión que compartí con vosotros para leer el artículo de la segunda evaluación, pero es esencial que UTILICÉIS ESTOS, PORQUE HE ESTADO VARIOS DÍAS REELABORÁNDOLOS, al tener los anteriores ya dos años y no convencerme plenamente. He intentado mejorar la exposición, la claridad (especialmente la parte de Kant, que era muy muy densa para bachillerato) y he introducido una página extra, la segunda.
Espero que todo vaya bien por vuestros hogares.
Un cordial saludo de parte de vuestro tutor.
Comparto con vosotros en esta entrada el vídeo con el que damos comienzo al siguiente tema, Filosofía de la religión. En principio pensaba dar a continuación Filosofía de la ciencia, pero prefiero dejarlo para mayo y dar ahora este, ya que después de Semana Santa (si, como podemos estar casi seguros, continuamos sin clases presenciales) os mandaré un trabajo sobre San Manuel Bueno, mártir, de Miguel de Unamuno, que contará buena parte de la nota de la 3ª evaluación, un 20% como mínimo. Para leer este libro y realizar ese trabajo viene muy bien, en efecto, el tema que aquí os presento.
Subo con el vídeo, también, los apuntes de este tema (que sería el Tema 8 y ya están colgados también en la entrada con los apuntes que hice a comienzos del curso). Algunos tenéis unos apuntes de Filosofía de la religión que compartí con vosotros para leer el artículo de la segunda evaluación, pero es esencial que UTILICÉIS ESTOS, PORQUE HE ESTADO VARIOS DÍAS REELABORÁNDOLOS, al tener los anteriores ya dos años y no convencerme plenamente. He intentado mejorar la exposición, la claridad (especialmente la parte de Kant, que era muy muy densa para bachillerato) y he introducido una página extra, la segunda.
Espero que todo vaya bien por vuestros hogares.
Un cordial saludo de parte de vuestro tutor.
sábado, 28 de marzo de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 10: 4.1 y 4.2. Nihilismo y existencialismo
Estimados alumnos y alumnas de 1º de bachillerato B:
Comparto aquí con vosotros los dos siguientes vídeos y unas pizarras del año pasado con los apartados 4.1, 4.2 (siento que se vea tan mal, obviamente nunca pensé que la usaría para esto) y un resumen de TODO EL TEMA (típica pizarra del día antes del examen).
En el primer vídeo explico los puntos 4.1 y 4.2 de los apuntes, finalizando el apartado 4 y con ello, al fin, el tema.
El segundo es, de nuevo, del maestro Carl Sagan, y veréis que es material, incluso, para un comentario de texto si se pusiera por escrito. No sé hasta qué punto Sagan leyó algo de filosofía, pero podéis observar la semejanza brutal de sus palabras con lo que hemos tratado a lo largo de este tema tan humanístico y, a la vez, tan científico.
Las preguntas de los vídeos deben ser respondidas en mi correo antes de las 23:59 del martes 31 de marzo y son las siguientes.
Del primer vídeo:
- ¿A qué escuela digo que pertenece Jean Paul Sartre?
Las preguntas del segundo vídeo, por su parte, son:
- ¿Qué le parece a Carl Sagan que es consternarnos porque el universo no se ajusta a nuestras preferencias?
- ¿En qué cuestión fundamental se contradicen las religiones, por ejemplo?
- Copia las palabras con las que Sagan describe, puede que sin querer, las tres humillaciones (justo después de decir "Nuestra época lleva la carga del peso acumulado en sucesivos desprestigios de nuestras concepciones").
- ¿A qué famoso mito de la tradición occidental hace referencia Carl Sagan?
- Según Sagan, ¿por qué dos cosas está determinado el significado de nuestras vidas y de nuestro planeta?
- ¿Qué es mejor que una fábula tranquilizadora, afirma Sagan?
"Después de todo sé que nada es permanente y que al impaciente se le olvida la miel del presente. Nada es tan urgente, nena, nada tan importante, nada merece más la pena que el instante que tenemos delante y el siguiente y la oportunidad de hacerlo diferente."
Kase O., Ninguna chavala tiene dueño, en el álbum Vicios y Virtudes (2001) de Violadores del verso.
Un cordial saludo y ante todo mucha salud. ¡Sed responsables y cuidaos!
Comparto aquí con vosotros los dos siguientes vídeos y unas pizarras del año pasado con los apartados 4.1, 4.2 (siento que se vea tan mal, obviamente nunca pensé que la usaría para esto) y un resumen de TODO EL TEMA (típica pizarra del día antes del examen).
En el primer vídeo explico los puntos 4.1 y 4.2 de los apuntes, finalizando el apartado 4 y con ello, al fin, el tema.
El segundo es, de nuevo, del maestro Carl Sagan, y veréis que es material, incluso, para un comentario de texto si se pusiera por escrito. No sé hasta qué punto Sagan leyó algo de filosofía, pero podéis observar la semejanza brutal de sus palabras con lo que hemos tratado a lo largo de este tema tan humanístico y, a la vez, tan científico.
Las preguntas de los vídeos deben ser respondidas en mi correo antes de las 23:59 del martes 31 de marzo y son las siguientes.
Del primer vídeo:
- ¿A qué escuela digo que pertenece Jean Paul Sartre?
Las preguntas del segundo vídeo, por su parte, son:
- ¿Qué le parece a Carl Sagan que es consternarnos porque el universo no se ajusta a nuestras preferencias?
- ¿En qué cuestión fundamental se contradicen las religiones, por ejemplo?
- Copia las palabras con las que Sagan describe, puede que sin querer, las tres humillaciones (justo después de decir "Nuestra época lleva la carga del peso acumulado en sucesivos desprestigios de nuestras concepciones").
- ¿A qué famoso mito de la tradición occidental hace referencia Carl Sagan?
- Según Sagan, ¿por qué dos cosas está determinado el significado de nuestras vidas y de nuestro planeta?
- ¿Qué es mejor que una fábula tranquilizadora, afirma Sagan?
"Después de todo sé que nada es permanente y que al impaciente se le olvida la miel del presente. Nada es tan urgente, nena, nada tan importante, nada merece más la pena que el instante que tenemos delante y el siguiente y la oportunidad de hacerlo diferente."
Kase O., Ninguna chavala tiene dueño, en el álbum Vicios y Virtudes (2001) de Violadores del verso.
Un cordial saludo y ante todo mucha salud. ¡Sed responsables y cuidaos!
viernes, 27 de marzo de 2020
TAREAS VALORES ÉTICOS para la semana del 30 de marzo al 3 de abril
Estimados alumnos y alumnas de Valores éticos:
Comparto con vosotros en esta entrada, en formato pdf, las instrucciones con las tareas que debéis realizar durante la semana del 30 al 3 de abril (a menos que queráis quitárosla ya este fin de semana). Cualquier duda que tengáis al respecto será contestada con la mayor rapidez posible a través de los correos electrónicos facilitados.
Os informo también de que estas tareas contarán para la nota de la tercera evaluación en función del tiempo que sigamos con esta situación. Pueden representar ese 20% de trabajo en clase y actitud, el 30% del trabajo de la evaluación si esto se alarga hasta finales de abril, o un porcentaje mayor, aún por determinar, si volvemos en mayo... o más tarde. Así que, por favor, dedicadle esa horilla/esas dos horillas que tendríais clase conmigo cada semana, que se hacen perfectamente y pueden ser muy importantes para la nota final del curso.
Un cordial saludo, y ante todo mucha salud.
Comparto con vosotros en esta entrada, en formato pdf, las instrucciones con las tareas que debéis realizar durante la semana del 30 al 3 de abril (a menos que queráis quitárosla ya este fin de semana). Cualquier duda que tengáis al respecto será contestada con la mayor rapidez posible a través de los correos electrónicos facilitados.
Os informo también de que estas tareas contarán para la nota de la tercera evaluación en función del tiempo que sigamos con esta situación. Pueden representar ese 20% de trabajo en clase y actitud, el 30% del trabajo de la evaluación si esto se alarga hasta finales de abril, o un porcentaje mayor, aún por determinar, si volvemos en mayo... o más tarde. Así que, por favor, dedicadle esa horilla/esas dos horillas que tendríais clase conmigo cada semana, que se hacen perfectamente y pueden ser muy importantes para la nota final del curso.
Un cordial saludo, y ante todo mucha salud.
miércoles, 25 de marzo de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 9: 3.3 y 3.4. Voluntad e inteligencia en Schopenhauer y la humillación psicológica
Estimados alumnos y alumnas de 1º de bachillerato B:
Comparto aquí con vosotros el siguiente vídeo.
En él explico los puntos 3.3 y 3.4 de los apuntes, finalizando el apartado 3 y con ello la tercera humillación, la psicológica.
Las preguntas del vídeo, que tengo que tener respondidas en mi correo antes de las 23:59 del viernes 27 de marzo, son las siguientes:
¿Qué dos ideas de Hume recuerdo en el vídeo?
¿Qué recuerdo de juventud tengo muy grabado en la mente?
¿Por qué un animal no toma decisiones?
¿Qué no puedo evitar cuando tengo una relación de pareja?
Un cordial saludo y ante todo mucha salud. ¡Sed responsables y cuidaos!
Comparto aquí con vosotros el siguiente vídeo.
En él explico los puntos 3.3 y 3.4 de los apuntes, finalizando el apartado 3 y con ello la tercera humillación, la psicológica.
Las preguntas del vídeo, que tengo que tener respondidas en mi correo antes de las 23:59 del viernes 27 de marzo, son las siguientes:
¿Qué dos ideas de Hume recuerdo en el vídeo?
¿Qué recuerdo de juventud tengo muy grabado en la mente?
¿Por qué un animal no toma decisiones?
¿Qué no puedo evitar cuando tengo una relación de pareja?
Un cordial saludo y ante todo mucha salud. ¡Sed responsables y cuidaos!
lunes, 23 de marzo de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 8: 3.1 y 3.2. Del animal racional al inconsciente
Estimados alumnos y alumnas de 1º de bachillerato B:
Comparto aquí con vosotros el siguiente vídeo con su correspondiente pizarra del año pasado.
Ambos cubren el apartado 3 de vuestros apuntes y, dentro del mismo, con los puntos 3.1 (El ser humano como ser racional en Platón y Aristóteles) y 3.2 (El inconsciente en Freud) respectivamente.
La pregunta del vídeo es la siguiente:
¿Qué hace Cthulhu en el fondo del océano o del mar?
Un cordial saludo y ante todo mucha salud. ¡Sed responsables y cuidaos!
Comparto aquí con vosotros el siguiente vídeo con su correspondiente pizarra del año pasado.
Ambos cubren el apartado 3 de vuestros apuntes y, dentro del mismo, con los puntos 3.1 (El ser humano como ser racional en Platón y Aristóteles) y 3.2 (El inconsciente en Freud) respectivamente.
La pregunta del vídeo es la siguiente:
¿Qué hace Cthulhu en el fondo del océano o del mar?
Un cordial saludo y ante todo mucha salud. ¡Sed responsables y cuidaos!
viernes, 20 de marzo de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 7: 2.3. Segunda humillación. Textos.
Alumnos y alumnas de 1º de bachillerato B:
Comparto aquí con vosotros los dos siguientes vídeos de la serie: el mío y el de un destacado científico, Neil deGrasse Tyson, presentador del actual Cosmos.
Se corresponde con el apartado 2.3. de los apuntes y los textos de Schopenhauer (a, b y c) que en él aparecen.
Preguntas del primer vídeo:
1. ¿Qué animales digo que sobrevivirían a una guerra nuclear?
2. (Durante la lectura de textos): ¿qué me tenéis que regalar para conseguir una matrícula de honor (mentira)?
Preguntas del segundo vídeo:
1. Aparte de complejidad intelectual e inteligencia, ¿qué tercer factor tendría que haber alcanzado la vida en otro planeta para que pudiéramos comunicarnos con ella?
2. ¿Qué humano pensarían los aliens que es un poco más inteligente que el resto, estando al nivel de Timmy?
Quiero estas preguntas respondidas en el email antes de las 14:00 del domingo, día 22.
Por cierto, si no os gustan mis vídeos me parece muy bien que lo manifestéis, como ya habéis hecho alguno, en los "dislikes" de Youtube (y en las estadísticas de los vídeos veo, entre otros interesantes datos, a qué hora se han producido y lo puedo relacionar con el envío de emails de ciertos alumnos ;) ). Si consigo alguno más -que me importan un pimiento a nivel global, pero tiene narices que me encuentre eso dejado por alumnos desagradecidos por los que estoy exponiéndome- dejaré de grabar y os estudiaréis lo que queda de tema (y viendo como va la cuarentena, unos cuantos más) por vuestra cuenta, SO maduros :) Algunos me tenéis contentísimo.
Un saludo.
Comparto aquí con vosotros los dos siguientes vídeos de la serie: el mío y el de un destacado científico, Neil deGrasse Tyson, presentador del actual Cosmos.
Se corresponde con el apartado 2.3. de los apuntes y los textos de Schopenhauer (a, b y c) que en él aparecen.
Preguntas del primer vídeo:
1. ¿Qué animales digo que sobrevivirían a una guerra nuclear?
2. (Durante la lectura de textos): ¿qué me tenéis que regalar para conseguir una matrícula de honor (mentira)?
Preguntas del segundo vídeo:
1. Aparte de complejidad intelectual e inteligencia, ¿qué tercer factor tendría que haber alcanzado la vida en otro planeta para que pudiéramos comunicarnos con ella?
2. ¿Qué humano pensarían los aliens que es un poco más inteligente que el resto, estando al nivel de Timmy?
Quiero estas preguntas respondidas en el email antes de las 14:00 del domingo, día 22.
Por cierto, si no os gustan mis vídeos me parece muy bien que lo manifestéis, como ya habéis hecho alguno, en los "dislikes" de Youtube (y en las estadísticas de los vídeos veo, entre otros interesantes datos, a qué hora se han producido y lo puedo relacionar con el envío de emails de ciertos alumnos ;) ). Si consigo alguno más -que me importan un pimiento a nivel global, pero tiene narices que me encuentre eso dejado por alumnos desagradecidos por los que estoy exponiéndome- dejaré de grabar y os estudiaréis lo que queda de tema (y viendo como va la cuarentena, unos cuantos más) por vuestra cuenta, SO maduros :) Algunos me tenéis contentísimo.
Un saludo.
miércoles, 18 de marzo de 2020
FILOSOFÍA SESIONES ONLINE 5 Y 6: Segunda humillación. Apartados 2.1 y 2.2. Teocentrismo y Antropocentrismo. Creacionismo y evolucionismo
Estimados alumnos y alumnas de 1º de bachillerato B:
Comparto aquí con vosotros los dos siguientes vídeos de la serie y uno de regalo.
Se corresponden con el apartado 2 de vuestros apuntes y, dentro del mismo, con los puntos 2.1 (teocentrismo y antropocentrismo) y 2.2 (creacionismo y evolucionismo) respectivamente. El tercero es un claro ejemplo del teocentrismo, el antropocentrismo y el creacionismo. Quien no me entregue las "contraseñas" tendrá que ponerme por escrito dicho discurso y comentármelo. Endurezco los castigos hasta casi la crueldad, como véis.
Dejo aquí también una pizarra del año pasado sobre este tema.
Encontraréis una contraseña habitual en el segundo vídeo, pero en esta ocasión la "contraseña" del primer vídeo son tres preguntas del mismo, que me tenéis que responder (brevemente: una palabra la 1ª y la 3ª y unas tres palabras para la 2ª) por email. Ambas contraseñas deberán ser enviadas antes del viernes 20 de marzo a las 23:59 horas. Quien no lo haga tendrá un comentario más por cada sesión. Estas son:
1.¿Por qué autor, aparte de Platón, digo que estaba influenciado San Agustín?
2. Según Santo Tomás, ¿qué tenemos en común los seres humanos con los ángeles?
3.Cuando comento el texto de Pico della Mirandola, ¿con qué autor alemán digo que sería una "bomba de relojería" poder compararlo, pero no podemos?
Un cordial saludo y ante todo mucha salud. ¡Sed responsables y no salgáis de casa si no es estrictamente necesario!
Comparto aquí con vosotros los dos siguientes vídeos de la serie y uno de regalo.
Se corresponden con el apartado 2 de vuestros apuntes y, dentro del mismo, con los puntos 2.1 (teocentrismo y antropocentrismo) y 2.2 (creacionismo y evolucionismo) respectivamente. El tercero es un claro ejemplo del teocentrismo, el antropocentrismo y el creacionismo. Quien no me entregue las "contraseñas" tendrá que ponerme por escrito dicho discurso y comentármelo. Endurezco los castigos hasta casi la crueldad, como véis.
Dejo aquí también una pizarra del año pasado sobre este tema.
Encontraréis una contraseña habitual en el segundo vídeo, pero en esta ocasión la "contraseña" del primer vídeo son tres preguntas del mismo, que me tenéis que responder (brevemente: una palabra la 1ª y la 3ª y unas tres palabras para la 2ª) por email. Ambas contraseñas deberán ser enviadas antes del viernes 20 de marzo a las 23:59 horas. Quien no lo haga tendrá un comentario más por cada sesión. Estas son:
1.¿Por qué autor, aparte de Platón, digo que estaba influenciado San Agustín?
2. Según Santo Tomás, ¿qué tenemos en común los seres humanos con los ángeles?
3.Cuando comento el texto de Pico della Mirandola, ¿con qué autor alemán digo que sería una "bomba de relojería" poder compararlo, pero no podemos?
Un cordial saludo y ante todo mucha salud. ¡Sed responsables y no salgáis de casa si no es estrictamente necesario!
martes, 17 de marzo de 2020
IMPORTANTE. FILOSOFÍA 1º B
Este anuncio va dirigido exclusivamente a PARTE del alumnado de 1º B de bachillerato.
No estamos de vacaciones. Ni yo, ni vosotros.
Me estoy esforzando mucho subiendo estos vídeos. No me hace ninguna gracia subir vídeos exponiendo mi cara, mi casa, mi manera de dar clase, etc. Decidí sacrificarme por y para vosotros y vuestro desarrollo educativo. Otros, y lo sabéis perfectamente, simplemente os mandarían leer por vuestra cuenta los temas que tocaría impartir en estas sesiones. Algunos compañeros incluso me dijeron prácticamente que estaba loco por exponerme de esta manera.
No quería darles la razón, pero me está costando..
Sé de buena tinta que solamente están viendo mis vídeos precisamente las personas que no los necesitarían, aquellas que por su cuenta podrían perfectamente, como ya han demostrado con su buen hacer a lo largo del curso, estudiar por su cuenta y seguir sacando notables y sobresalientes.
Os solicito amablemente, como primer aviso, que hagáis lo que se os pide y os pongáis al día en mi materia, o habrá consecuencias serias para la tercera evaluación. Por ahora tengo que decir que estoy muy decepcionado con gran parte de vosotros, y más viendo el bajón general que se ha observado en las notas de la segunda evaluación.
Como muestra de que esto va en serio, estos comentarios que encontraréis a continuación deberán ser realizados y enviados antes del 25 de marzo a mi correo electrónico, exceptuando a los alumnos cuyas iniciales son las siguientes (y yendo por orden de la lista de la clase), puesto que me han mandado un email con las contraseñas en tiempo y forma:
R. C. R.
L. E. P.
D. E. A.
E. H. M.
M. L. R.
S. P. R.
A. S. M.
A. S. R.
E. S. B.
Quien no entregue todos los comentarios para la fecha estipulada tendrá 1 punto menos (de los 2 de actitud) en la tercera evaluación. Avisados quedáis.
Un cordial saludo de parte de vuestro tutor, Abel.
No estamos de vacaciones. Ni yo, ni vosotros.
Me estoy esforzando mucho subiendo estos vídeos. No me hace ninguna gracia subir vídeos exponiendo mi cara, mi casa, mi manera de dar clase, etc. Decidí sacrificarme por y para vosotros y vuestro desarrollo educativo. Otros, y lo sabéis perfectamente, simplemente os mandarían leer por vuestra cuenta los temas que tocaría impartir en estas sesiones. Algunos compañeros incluso me dijeron prácticamente que estaba loco por exponerme de esta manera.
No quería darles la razón, pero me está costando..
Sé de buena tinta que solamente están viendo mis vídeos precisamente las personas que no los necesitarían, aquellas que por su cuenta podrían perfectamente, como ya han demostrado con su buen hacer a lo largo del curso, estudiar por su cuenta y seguir sacando notables y sobresalientes.
Os solicito amablemente, como primer aviso, que hagáis lo que se os pide y os pongáis al día en mi materia, o habrá consecuencias serias para la tercera evaluación. Por ahora tengo que decir que estoy muy decepcionado con gran parte de vosotros, y más viendo el bajón general que se ha observado en las notas de la segunda evaluación.
Como muestra de que esto va en serio, estos comentarios que encontraréis a continuación deberán ser realizados y enviados antes del 25 de marzo a mi correo electrónico, exceptuando a los alumnos cuyas iniciales son las siguientes (y yendo por orden de la lista de la clase), puesto que me han mandado un email con las contraseñas en tiempo y forma:
R. C. R.
L. E. P.
D. E. A.
E. H. M.
M. L. R.
S. P. R.
A. S. M.
A. S. R.
E. S. B.
Quien no entregue todos los comentarios para la fecha estipulada tendrá 1 punto menos (de los 2 de actitud) en la tercera evaluación. Avisados quedáis.
Un cordial saludo de parte de vuestro tutor, Abel.
domingo, 15 de marzo de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 4: 1.3. Primera humillación. Textos.
Estimadas alumnas y alumnos de 1º de bachillerato B:
Comparto a continuación el siguiente vídeo, correspondiente al apartado 1.3., sobre la primera humillación.
Asimismo, y celebrando la reciente llegada de la serie Cosmos: possible worlds, adjunto un par de vídeos de su maestro de ceremonias original, Carl Sagan. Finalmente, como detalle friki del día, añado al cóctel filosófico-científico algo de ficción: la introducción de uno de los capítulos de X-Files (Expediente X), concretamente la del capítulo 22 de la sexta temporada, "Biogénesis".
Estos vídeos se consideran también de visionado obligatorio, pues habrían sido reproducidos en clase.
¡Sed responsables y cuidaos mucho!
Comparto a continuación el siguiente vídeo, correspondiente al apartado 1.3., sobre la primera humillación.
Asimismo, y celebrando la reciente llegada de la serie Cosmos: possible worlds, adjunto un par de vídeos de su maestro de ceremonias original, Carl Sagan. Finalmente, como detalle friki del día, añado al cóctel filosófico-científico algo de ficción: la introducción de uno de los capítulos de X-Files (Expediente X), concretamente la del capítulo 22 de la sexta temporada, "Biogénesis".
Estos vídeos se consideran también de visionado obligatorio, pues habrían sido reproducidos en clase.
¡Sed responsables y cuidaos mucho!
viernes, 13 de marzo de 2020
FILOSOFÍA SESIONES ONLINE 2 y 3: Primera humillación 1.1 y 1.2: Del geocentrismo al heliocentrismo moderno
Estimados alumnos y alumnas de 1º de bachillerato B:
Comparto aquí con vosotros los dos siguientes vídeos de la serie.
Se corresponden con el apartado 1 de vuestros apuntes y, dentro del mismo, con los puntos 1.1 (geocentrismo aristotélico-cristiano) y 1.2 (heliocentrismo moderno) respectivamente.
En principio iba a hacer, como digo en el primer vídeo, una serie de hojas con dibujos, esquemas, etc. del tema, pero después he encontrado fotografías de mis pizarras del año pasado, a las que estáis ya habituados. Por tanto, dejaré aquí dichas pizarras, que tenéis que copiar obligatoriamente en vuestro cuaderno como si estuviéramos en clase presencial.
Insisto en que debéis ver todos estos vídeos, aunque sean más pesados que el elemento tierra. Os recomiendo que sólo después me enviéis los comentarios de texto que debéis hacer, porque con todos mis respetos no quiero chapuzas y contarán para nota.
Un cordial saludo y ante todo mucha salud. ¡Sed responsables y no salgáis de casa si no es estrictamente necesario!
Comparto aquí con vosotros los dos siguientes vídeos de la serie.
Se corresponden con el apartado 1 de vuestros apuntes y, dentro del mismo, con los puntos 1.1 (geocentrismo aristotélico-cristiano) y 1.2 (heliocentrismo moderno) respectivamente.
En principio iba a hacer, como digo en el primer vídeo, una serie de hojas con dibujos, esquemas, etc. del tema, pero después he encontrado fotografías de mis pizarras del año pasado, a las que estáis ya habituados. Por tanto, dejaré aquí dichas pizarras, que tenéis que copiar obligatoriamente en vuestro cuaderno como si estuviéramos en clase presencial.
Insisto en que debéis ver todos estos vídeos, aunque sean más pesados que el elemento tierra. Os recomiendo que sólo después me enviéis los comentarios de texto que debéis hacer, porque con todos mis respetos no quiero chapuzas y contarán para nota.
Un cordial saludo y ante todo mucha salud. ¡Sed responsables y no salgáis de casa si no es estrictamente necesario!
jueves, 12 de marzo de 2020
TAREAS E INSTRUCCIONES: VALORES Y FILOSOFÍA
Estimados alumnos y alumnas de todos los niveles:
Comparto con vosotros en esta entrada, en formato pdf, las instrucciones con las tareas que debéis realizar a lo largo de -al menos- estas dos semanas en las que no nos veremos presencialmente. Cualquier duda que tengáis al respecto será contestada con la mayor rapidez posible a través de los correos electrónicos facilitados.
Un cordial saludo, nos vemos en clase y ante todo mucha salud.
1º ESO:
2º ESO:
3º ESO:
4º ESO:
1º Bachillerato:
Comparto con vosotros en esta entrada, en formato pdf, las instrucciones con las tareas que debéis realizar a lo largo de -al menos- estas dos semanas en las que no nos veremos presencialmente. Cualquier duda que tengáis al respecto será contestada con la mayor rapidez posible a través de los correos electrónicos facilitados.
Un cordial saludo, nos vemos en clase y ante todo mucha salud.
1º ESO:
2º ESO:
3º ESO:
4º ESO:
1º Bachillerato:
miércoles, 11 de marzo de 2020
FILOSOFÍA SESIÓN ONLINE 1: Las tres humillaciones, introducción
Estimados alumnos y alumnas de 1º de bachillerato B:
Os comparto en esta entrada el primero de (creo) una serie de vídeos que pienso colgar en el blog para estas semanas en las que, como de sobra conocéis, no tendremos clases presenciales. La "clase" como tal empieza hacia el minuto 3, lo anterior es una simple presentación. Pido que seáis benévolos con mi nerviosismo, mis coletillas ("en fin"...), etc., la cámara me pone bastante nervioso tan de cerca y no iba a perder el tiempo aprendiendo a editar vídeos. Mucho menos iba a borrar el vídeo al revisarlo, cuando he empleado 23 minutos y pico en él. Los siguientes espero que mejoren, tanto en exposición como en temporalización.
A la vuelta haremos un repaso rápido general a todos ellos en unos 3 ó 4 días y, asimismo, resolveremos las dudas que os puedan suscitar. Debéis ir haciendo resúmenes y esquemas, con la ayuda de estos vídeos y los apuntes, de cara a preparar este tema lo mejor posible, ya que obviamente sus contenidos entrarán en el primer examen de la 3ª evaluación.
Un cordial saludo, nos vemos en clase y ante todo mucha salud.
Os comparto en esta entrada el primero de (creo) una serie de vídeos que pienso colgar en el blog para estas semanas en las que, como de sobra conocéis, no tendremos clases presenciales. La "clase" como tal empieza hacia el minuto 3, lo anterior es una simple presentación. Pido que seáis benévolos con mi nerviosismo, mis coletillas ("en fin"...), etc., la cámara me pone bastante nervioso tan de cerca y no iba a perder el tiempo aprendiendo a editar vídeos. Mucho menos iba a borrar el vídeo al revisarlo, cuando he empleado 23 minutos y pico en él. Los siguientes espero que mejoren, tanto en exposición como en temporalización.
A la vuelta haremos un repaso rápido general a todos ellos en unos 3 ó 4 días y, asimismo, resolveremos las dudas que os puedan suscitar. Debéis ir haciendo resúmenes y esquemas, con la ayuda de estos vídeos y los apuntes, de cara a preparar este tema lo mejor posible, ya que obviamente sus contenidos entrarán en el primer examen de la 3ª evaluación.
Un cordial saludo, nos vemos en clase y ante todo mucha salud.
martes, 18 de febrero de 2020
4º ESO: Relativismo y universalismo moral
Estimados alumnos y alumnas de 4º:
Os comparto en esta entrada, en formato pdf, los apuntes sobre el relativismo y el universalismo moral que, como dije, entrarán en el examen de la semana que viene. Recordad que, de todas formas, esto lo copié resumidamente en la pizarra el día que lo dimos (y probablemente con eso valdrá para responder correctamente en el examen...).
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
Os comparto en esta entrada, en formato pdf, los apuntes sobre el relativismo y el universalismo moral que, como dije, entrarán en el examen de la semana que viene. Recordad que, de todas formas, esto lo copié resumidamente en la pizarra el día que lo dimos (y probablemente con eso valdrá para responder correctamente en el examen...).
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
3º ESO: Cuadro del contractualismo
Estimados alumnos y alumnas de 3º:
Os comparto en esta entrada, en formato pdf, el cuadro sobre el contractualismo que, como dije, entrará en el examen del lunes 24 (3ºB y G) y del viernes 6 de marzo (3ºF). Estudiadlo bien y veréis que los autores son consecuentes: según lo que afirmen sobre el estado de naturaleza, así serán -en su opinión- el pacto social y el estado político.
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
Os comparto en esta entrada, en formato pdf, el cuadro sobre el contractualismo que, como dije, entrará en el examen del lunes 24 (3ºB y G) y del viernes 6 de marzo (3ºF). Estudiadlo bien y veréis que los autores son consecuentes: según lo que afirmen sobre el estado de naturaleza, así serán -en su opinión- el pacto social y el estado político.
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
viernes, 14 de febrero de 2020
Especial San Valentín Filosofía: el amor en la filosofía
Estimados alumnos y alumnas de Filosofía:
Os comparto en esta entrada, en formato pdf, los textos que vamos a trabajar hoy de cara a San Valentín. Espero que os gusten y que podamos sacarles partido (porque lo tienen, más allá de su belleza literaria).
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
Os comparto en esta entrada, en formato pdf, los textos que vamos a trabajar hoy de cara a San Valentín. Espero que os gusten y que podamos sacarles partido (porque lo tienen, más allá de su belleza literaria).
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
martes, 11 de febrero de 2020
Especial San Valentín Valores éticos: el mito del andrógino
Estimados alumnos y alumnas de Valores éticos:
Os comparto en esta entrada, en formato pdf, el texto que vamos a trabajar esta semana de cara a San Valentín, el llamado "Mito del andrógino" de Platón. El texto ha sido adaptado por mí, porque si no no daría tiempo a verlo en una clase y además tendría un lenguaje demasiado complejo para que lo pudierais disfrutar plenamente. Espero que os guste y que podamos sacarle partido (porque lo tiene, más allá de su belleza literaria).
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
Os comparto en esta entrada, en formato pdf, el texto que vamos a trabajar esta semana de cara a San Valentín, el llamado "Mito del andrógino" de Platón. El texto ha sido adaptado por mí, porque si no no daría tiempo a verlo en una clase y además tendría un lenguaje demasiado complejo para que lo pudierais disfrutar plenamente. Espero que os guste y que podamos sacarle partido (porque lo tiene, más allá de su belleza literaria).
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
1º Bachillerato: Modelo comentario Descartes (2ª evaluación)
Estimados alumnos de 1º de bachillerato:
Os dejo aquí un modelo (ideal, para vuestro nivel) del comentario de texto del último examen que hemos hecho.
Espero que podamos comentarlo en clase para que veáis los errores que hayáis cometido y podáis subsanarlos en posteriores ocasiones.
Un abrazo y nos vemos en clase,
Abel.
Os dejo aquí un modelo (ideal, para vuestro nivel) del comentario de texto del último examen que hemos hecho.
Espero que podamos comentarlo en clase para que veáis los errores que hayáis cometido y podáis subsanarlos en posteriores ocasiones.
Un abrazo y nos vemos en clase,
Abel.
lunes, 3 de febrero de 2020
1º ESO: Ficha didáctica de Cuenta conmigo (Stand by me)
Estimados alumnos y alumnas de 1º ESO:
Os comparto en esta entrada, en formato pdf, la ficha didáctica que he elaborado de la película que hemos visto esta 2ª evaluación, Cuenta conmigo. Espero que os haya gustado y que disfrutéis, dentro de lo que cabe, a la hora de trabajar los interesantes temas que propone.
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
Os comparto en esta entrada, en formato pdf, la ficha didáctica que he elaborado de la película que hemos visto esta 2ª evaluación, Cuenta conmigo. Espero que os haya gustado y que disfrutéis, dentro de lo que cabe, a la hora de trabajar los interesantes temas que propone.
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
viernes, 17 de enero de 2020
4º ESO: Ficha didáctica de American History X
Estimados alumnos y alumnas de 4º:
Os comparto en esta entrada, en formato pdf, la ficha didáctica que he elaborado de la película que hemos visto esta 2ª evaluación, American History X. Espero que os haya gustado y que disfrutéis, dentro de lo que cabe, a la hora de trabajar los interesantes temas que propone.
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
Os comparto en esta entrada, en formato pdf, la ficha didáctica que he elaborado de la película que hemos visto esta 2ª evaluación, American History X. Espero que os haya gustado y que disfrutéis, dentro de lo que cabe, a la hora de trabajar los interesantes temas que propone.
Un cordial saludo y nos vemos en clase.
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